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《TTT-培訓師培訓》系統強化班(第二期眾籌)

業界知名講師與鼎信智業專職講師聯袂打造

邀請函

2018年4-5月  石家莊

【課程背景】

在快速變化的時代,企業內部培訓師體系的搭建和內訓師的培養已是大勢所趨。

外部的培訓老師授課內容通用,與企業的結合度不高,是企業都會面臨的問題。很多企業也不知道如何建立自己的內部培訓師體系:

選拔聘任:缺乏基于內部培訓師能力模型的選拔細化指標,選拔標準不統一;

培養與認證:沒有建立分層、分級的培養體系;培養方式單一、缺乏有效認證;

使用:缺乏內化的精品課程、中高層參與授課積極性不高;

管理激勵:內部講師的品牌宣傳推廣欠缺,激勵不足。

即使已經建立內部培訓師體系的,也會:

★ 欠缺表達和演繹能力,雖然是業務大咖,但不能有效呈現,傳播起來很困難,只能師傅帶徒弟,效率低;

★ 課件制作也不夠標準化,應用效果差;

★ 不能夠有效總經驗、技能,將其轉化為培訓課程;

★ 培訓課堂只會“講”不會“授”,缺乏有效的教學方法;更談不上促動和引導。

如何打造內部培訓師隊伍,提升內部培訓師能力,鼎信智業聯袂業內知名講師,共同推出此次內訓師訓練課程,旨在幫助企業內訓師快速提升能力,助力企業業績提升。

【適合對象】

企業內部專兼職培訓師、中高層管理者、人力資源管理者以及愿意將自己的知識、經驗和技能在公司內部傳播的所有員工

【課程費用】

 

備注:

1、 招生20人開班,30人封班

【課程特色】

實戰實訓:遵循管理實際、業務導向,結合崗位,快速融入;

演練輔導:現場情景模擬、環環訓練,導師指導,快速提升;

易學易用:課程邏輯清晰、結構簡單,容易掌握,快速應用。

【課程收益】

※ 理解培訓的本質以及內訓師的角色定位和價值定位;

※ 掌握成人學習心理特點與應對策略;

※ 演練并掌握一種簡單有效的培訓開場、控場、收尾的結構模式;體驗緊張到能量加速愛上講臺的華麗轉變;

※ 學會設計和制作PPT授課課件,能夠擔當初級的課件教學任務;

※ 熟悉培訓課程開發的流程方法與業務類、文化類、管理類課程的開發程序與工具;

※ 掌握各類教學方法的運用技巧;

※ 通過訓練輔導,考核結業,頒發鼎信智業結業證書,幫助企業集中系統的培養出能夠擔當授課任務的初中級培訓師數名。

【課程安排】

備注:

1、以下時間安排表會依據班級的具體情況做出微調,以當月通知為準。

2、整個課程采用“授課”+“過程輔導”+“成果展示”+“評估”+“結業”的模式。

【授課老師介紹】


【課程簡介】

定位開發篇-基于真實工作情景的體驗式課程設計

導論:課程開發思考

1、 從建構主義視角思考:什么是有意義的學習?

2、 如何讓每一塊內容都解決學員工作中的實際問題?

3、 如何保證你的內容都是學員需要的?

4、 培訓師如何從講授知識轉化為建構心智模型?

5、 你的教學策略設計是否與真實工作過程對接?

6、 ADDIE模型如何在教學設計中應用?

一、 真實培訓需求挖掘

1、 解構崗位工作任務

2、 根據工作任務確立末端工作過程

3、 搜集工作過程中的問題

4、 分析問題(低難度、中難度、高難度)

5、 確認要解決的問題

6、 提供工具:思維導圖能力模型分析法、問題樹、專業需求調研表

二、 確定培訓表現目標

根據要解決的問題,設計課程目標

1、行為表現性目標是什么?

2、培訓目標的ABCD法則

3、培訓目標的標準格式

4、培訓目標的標準術語

5、布魯姆目標等級分類

6、不同類型的內容目標撰寫

★ 理論與知識類內容的目標

★ 技能技巧類內容的目標

★ 觀念態度類內容的目標

案例:技術類、銷售類、管理類培訓目標分析

提供工具:課程目標標準詞匯庫、目標等級分類法

三、 課程內容規劃提煉

1、起名字(打破常規):形象命名法、結構命名法、創新命名法

2、搭框架:課程整體結構化設計(金字塔原理運用)

★ 確定課程進度:時間分配與進度安排

★ 編排課程內容:時間順序、結構順序、程度順序

★設計課程大綱:打造穩若磐石的課程結構(對抗12級臺風)

3、定內容--單元內容設計

★ 單元內容構成:是什么(知識)、為什么(態度)、怎么做(技巧)

★ 單元內容編排:必須了解、應該了解、可以了解

4、找概念:同字壓縮、同音替代、同性相連

5、賦生命:賦予課程靈魂和感性認知

四、移情教學策略設計

1、成人學習原理:主動學習的革命、全感官學習、思維導圖的魅力

2、激發全腦智能:打開智慧的魔盒

★ 認識大腦:拆掉思維墻、活出真自己

★ 如何調動學員左腦:邏輯思維—意識腦、語言腦、學術腦

★ 如何調動學員右腦:形象思維—創造腦、音樂腦、藝術腦

3、經典五星教學法:聚焦問題、激活舊知、論證新知、學以致用、融會貫通

4、讓學員在課堂獲得直接體驗:微世界虛擬真實、浸潤學習情脈

★體驗式教學方法理論指導:庫伯學習圈,加涅九事件、建構主義

★ 體驗式教學策略設計的四個真實:真實情景,真實任務,真實事件。真實情景

★ 體驗式教學案例設計五步驟:搜集、梳理、論證、選擇、制作

★體驗式教學案例編寫制作:書面案例編寫,視頻案例拍攝,動畫案例制作

5、不同內容設計不同培訓方法

★ 論知識類培訓方法選擇:舉例與案例分析

★ 技能技巧類培訓方法選擇:示范、練習、反饋

觀念態度類培訓方法選擇:參與體驗、正反對比、反思總結

五、 課程文件包制作

1、編寫課程說明書:課程描述、課程大綱、授課計劃

2、編寫演示文件PPT

★ 邏輯清晰化:一級、二級、三級、四級、內容

★ 內容視覺化:合縮煉轉、創意圖表、創意圖片

★ 播放動態化:3D視覺、動畫設計、動畫播放

3、編寫案例手冊:案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點

4、編寫學員教材、

5、編寫講師手冊:導入、展開、收結

6、編寫考試題:紙筆測試、操作測試

案例:標準課程展示,手冊制作練習

提供國際通用標準模板:1.課程說明書;2.演示文件;3.案例和練習手冊;4.學員教材;5.講師手冊;6.考試題;

課程評審

1、 每組做好的課程上臺進行8分鐘的介紹

2、 各個評委打分

3、 選擇優秀課程,并進行獎勵

教學呈現篇-《內訓師的全面呈現訓練》

說明:針對企業內訓師的常用教學情景通過教學準備、聲音訓練、肢體呈現、課件PPT設計、教學活動設計和綜合建議6個教學部分全面且快速的提升內訓師的呈現能力,并讓課程的應用性最大化。

一、教學準備

1、 心態準備

2、 情緒準備

3、 常規準備

二、內訓師的聲音訓練

1、 內訓師授課聲音要求

2、 簡而易行的發聲練習

3、 輔助正音的發音練習

4、 輕松有效控制節奏的訓練

5、 語速與氣息的測試與訓練

三、肢體呈現訓練

1、 眼神:控場式和互動式

2、 點頭:肯定式、禮貌式、思考式、牽引式

3、  肢體:講授姿態、引導姿態

4、 手勢:3個要求、4個禁忌、2個標準動作訓練

5、 移動換位:互動式、轉換式

四、 PPT課件設計

第一節 課件(PPT)的三大作用

1、  提示:利于講師把握好教學節奏;

2、  承接:幫助學員梳理學習框架;

3、  調動:調動學員視覺感知功能。

第二節 如何熟練使用PPT-幻燈片制作基礎

1、 模版

2、 版式

3、 動畫

4、 切換

5、 顏色

第三節如何使PPT更加漂亮-幻燈片的圖形化表達

1、 PPT的幾個基本原則

2、 PPT的圖形化表達

3、 PPT的圖形制作

第四節 如何是PPT更有條理-PPT的結構化表達

1、 PPT的本質是什么

2、 如何建立清晰易懂的演示結構

3、 在撰寫報告的過程中,如何進行構思

第五節 授課過程中如何使用PPT有效呈現

1、 如何建立清晰易懂的演示結構

2、 演示中的操作技巧

五、教學活動設計與重點環節設計

1、 學員與講師思考問題的差異

2、 常見教學活動優缺點與適宜場景

3、 全腦教學理論

4、 四元八步教學活動設計與開發

 

 

六、 綜合呈現建議

1、 教學語言使用建議

修正日常教學中常見的錯誤或不安全用語,掌握基本的點評技巧與話術模板。

2、突發事件處理

對日常教學中經常出現的突發事件給予誠懇且有效的建議。

七、呈現訓練演練

電話:13785417599 鄭老師

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